从教育学角度来看，“阅读”是学生集中信息获取的有效方式：《朴贞雅》

除了榜样人物，另外一种更为集中的信息获得方式就是阅读了。

从不识字的时候看绘本到看有拼音的书，再到后来独立阅读。

通过这个过程，不仅开阔了视野，而且也会在潜移默化之中，提升孩子的想象力、独立思考等能力。

阅读的好处自不必说，值得注意的是，书籍的选择是父母和老师们需要关注的一件事。

学校有图书馆，班级有图书角，家里有书架，那么读什么书好呢？有些人会参考一些名著书单，还有人会看畅销书推荐榜，开卷有益，这些都是好方法。

如果从生涯视野拓展的角度，在孩子可以独立阅读的阶段，为了兴趣拓展，可以选不同领域的图书供孩子阅读。

如果发现孩子爱读哪一类的书，就可能是他在那些方面有兴趣，可以进行有意识的培养。

与此同时，也可以引导孩子去了解一些接触少的领域的书，探索更多可能，进而推动兴趣的拓展。

可以有意识地拓展以下几类书籍。

第一类是各类人物传记，包括科学家、艺术家、政治家、工程师、探险者等人物的传记，看他们的传记，就是在拓展不同的兴趣类型，如果孩子对某些人或者某些工作内容感兴趣，不妨结合人物访谈和实践，进行深入的了解。

第二类是文学书籍，包括各类童话、儿童文学、诗歌散文等。

通过阅读文学书籍，丰富孩子的内心世界和表达方式。

有些孩子会对文字感兴趣，甚至还会表现出敏感度和文字天赋，那就不妨在这个方面给孩子提供更多的机会。

第三类是有趣的研究实验类的书，比如探险、家庭实验、逻辑推理和思辨类图书，以此来拓展关于研究的兴趣领域。

还有一类是关于一些直接能力培养的书，这样的书以结果为导向，可以见到立竿见影的效果，比如财商、口头表达、礼仪培养等。

通过这些书，结合前面的自我认知，可以在持续的自我发展中拓展梦想。

有个朋友说起自己的女儿，最早的时候，职业理想是做一名理发师——大概那是她当时唯一近距离看到的职业了，因为即便是爸爸妈妈的职业，她也没有机会接触过。

后来稍大一点开始学钢琴，她的理想变成了要做一名钢琴家。

再后来，看到一些美术作品、时装设计产品，她的理想变成了要做一名设计师。

到了十多岁，因为平时看了很多东野圭吾的书，她又对犯罪心理学产生了浓厚的兴趣，想要以后学习犯罪心理学专业，毕业后从事刑侦类的工作。

书籍是孩子们接触外部世界性价比最高的一种方式，了解越多，思考越多，产生梦想的机会也就越多。

现实世界的实践与体验读书和学习榜样人物都是间接经验，好处是可以迅速拓展视野，丰富梦想拓展的素材库。

然而，梦想是否靠谱，终究是亲身体验来得更为直接。

我们所接触的这个世界，本来也不是按照学科划分来呈现的，我们在书本上学到的是一个被重新建构过的世界，需要回到真实的世界中寻找梦想。

就像很多学生在高考填报志愿的时候，只是知道自己喜欢数理化，或者语文、英语、历史、地理、生物这些学科，但是不知道将来要做什么，更不知道未来的职业和自己学习的学科之间的关系。

这是因为缺少对真实世界的了解和体验。

作为父母和老师，我们不仅要创造更多的机会让孩子去了解职业世界，更重要的是，让他们在真实体验中，进行更加深入的探索和研究，而不是浅尝辄止地泛泛了解。

毕竟“纸上得来终觉浅”。

上海一所中学的校长分享说，他们每年都会组织学生做职业体验日活动。

老师们联系学校附近的一些社会组织和可以提供支持的企业单位，带领学生进行深入参观、访谈，甚至是一日实习，学生们往往都有非常深刻的感受。

有孩子在蛋糕房实习，做导购。

他们后来说，本来将来想做蛋糕师，没想到蛋糕房的工作那么辛苦，每天要站八九个小时，这个职业目标要重新考虑了。

看，这样的体验，在开拓未知世界的同时，也带来了对未来职业的深入思考。

盲人旅行家曹晟康的故事更能说明体验世界的重要性。

曹晟康9岁时因意外失明，之后，他的每一次梦想突破，都是随着不断增加的体验而发生巨变的。

他走过38个国家，以他为主角的纪录片《盲行者》入围“金爵奖”。

最初的时候，曹晟康渴望“走出去”。

他说：“我不求着谁，不靠着谁。

”他离开家乡，到推拿店当学徒，而后自己开店做老板。

2008年，他带着仅有的一点钱去了布达拉宫，当他登上布达拉宫最顶层的台阶时，在场的人为他献上了充满敬意的掌声。

掌声中，曹晟康发现了生命新的意义。

此后，他用了4年的时间，把全国的省份都走了一遍。

曹晟康说，“虽然我是一个盲人，但我也有我的价值和梦想，我希望能够环游世界，我也可以用我自己的手帮助他人。

”曹晟康决定走出国门，这时，有驴友对他说：“你迟早会‘死’在路上的。

”确实，对曹晟康来说，每一次的出国旅游都是一次“冒险之旅”，但他决意出走。

“虽然我看不到这些风景，但是我想让它们看到我”，这是曹晟康经常说的一句话。

除了徒步旅行，攀岩、帆板、柔道，这些对健全人而言都需要许多力量和技巧的运动均成了他的爱好。

如今，他走过的路，儿时的伙伴没有走过，他到过的许多地方，那个嘲讽他的驴友也没有到过。

曹晟康的“出走”和冒险成功了。

一个人，一根盲杖，一副墨镜，七年，六大洲，三十八个国家。

从盲人、学徒、老板到旅行家，“走出去”拓宽了曹晟康的视野，梦想也随之而拓展。

曹晟康登顶过非洲第一峰——海拔5895米的乞力马扎罗山，他的下一个梦想，是登顶珠穆朗玛峰。

走得越远，梦想就会越大。

帮助孩子了解职业世界，是进行生涯教育的重要内容，也是拓展梦想的重要方法。

确实，对未来职业生涯的准备是生涯教育中必不可少的一个部分，而了解职场，也是必须要做的。

但是，从生涯视角为未来的职业做准备，不仅仅是了解职场信息这么简单。

这中间有以下两个必须要考虑的方面。

第一，对于职业世界的了解，不要局限于表面的信息收集，而是要沉入职业的本质。

职业的变迁太常见了，昔日没有的职业，随着技术的革新和市场需求的变化就会出现，比如职业游戏玩家、宠物医生。

而以前大家看好的职业，随着行业调整可能就会逐渐转型或者消失，比如电话接线员、邮递员、手绘制图员。

如果让孩子将目光锚定在一些职业的表面信息上，信息过时且不说，可能会因目标缺失而更加迷茫。

那么，对于职业世界要关注什么呢？有三方面的信息：职业内优秀人物的成长历程，职业对于社会的价值，职业道德。

这三个方面是职业的本质，不会随着外部世界的变化而变化，反倒是可以以此对世界有更为深刻的了解。

学生在了解优秀人物的成长历程时，一定会发现，万事皆通，在任何一个行业做到优秀，都需要非常类似的高贵品质，特别是勤奋、谦虚、自信这样的职业品质。

优秀人物的成长历程会对学生产生潜移默化的影响。

学生在了解职业对社会产生的价值时，也会因为看到价值交换而关注社会发展。

比如，商人是为了让商品更容易流通，医生是为了救死扶伤，教师是为了影响学生等。

学生关注了这些价值，就会慢慢在自己的世界里树立对职业的理解，进而建立自己的价值观，在这个过程中明晰自己的职业选择。

而对职业道德的了解和学习，不仅是出于道德规范层面的考虑，而是为了了解职业的底线，从而敬畏职业，敬畏规范。

每一项职业道德的规定都是有原因的：为什么咨询师不能和来访者交朋友；为什么公务员不能收受贿赂；为什么医生需要穿上专门的工作服装，在工作之前需要消毒杀菌；为什么士兵要服从命令等。

对职业道德的理解，有助于学生们深刻理解社会规则。

相反，如果把探索职业世界定义为了解一些肤浅的职业信息，比如工作日常、待遇报酬、入职门槛、资格要求等，而且还刻舟求剑地固化这些信息，以此作为未来的发展目标，那就不是在支持孩子成长了，而是在束缚孩子将来的发展。

第二，将职业与现实的学习生活连接，才是生涯教育最需要考虑的。

了解外部世界是一种教育手段，目的是帮助学生进行社会化。

社会化的表现一方面是逐渐扎根对世界的认知，从而将来可以尽快融入社会。

另一方面就是对当下的学习生活产生影响，在成长中调整自己的方向，提升可以适应社会的意识与能力。

比如，因为对职业的了解，而树立了自己的目标，开始更加努力地学习。

比如，因为对职业本质的理解，开始改变自己的习惯，追求卓越。

这些都是与现实生活的结合，也都是为未来所做的准备。

不管是直接体验，还是间接信息，都是在通过丰富人和世界的更多维度的连接，进而激发每个孩子自己的内在世界，产生更多更大更丰富的梦想。